اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان انجام گردید جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر سبزوار تشکیل دادند روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود درنتیجه تعداد ۵۰نفر از دانش آموزان دخترپایه ششم ابتدایی شهر سبزوار در سال تحصیلی۱۴۰۱ ۱۴۰۰ با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه ۲۵ نفر قرارگرفتند گروه آزمایش در درس علوم با روش آموزش مبتنی برنقشه مفهومی به مدت ۱۵جلسه ۵۰دقیقه ای و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند برای گردآوری داده ها از پرسشنامه انگیزه پیشرفت A M T هرمنس ۱۹۹۷ با پایایی ۰/۸۴ و روایی ۸۳/ و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی کوپر اسمیت وپیریتو منداگلیوبر با پایایی ۰/۹۰ و روایی ۲۲/ ۰ تا ۰/۷۱ استفاده گردید داده های حاصل از این طرح با استفاده از روش های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و روشهای آمار استنباطی تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره با کمک نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت نتایج نشان داد که روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی برانگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی موثر بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه فاتحی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد واحد سبزوار، آموزش و پرورش شهرستان ششتمد

سمانه فاتحی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه هاشمی نژاد مشهد، آموزش و پرورش شهرستان ششتمد

فاتحی، فاطمه و فاتحی، سمانه،1401،اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم،هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش24 آذر 1401 · محمودآباد