آموزش مهارت های خودتنظیمی هیجانی با بازی درمانی در کودکان اوتیسم

چکیده مقاله

اختلال اوتیسم یکی از چالش های مهم در حوزه آموزش و توانبخشی کودکان است که می تواند بر مهارت های ارتباطی، اجتماعی و تنظیم هیجانی آنان تاثیر بگذارد کودکان مبتلا به اوتیسم غالبا با دشواری هایی در کنترل احساسات و واکنش های هیجانی خود روبه رو هستند، که این امر بر تعاملات روزمره و کیفیت زندگی آنان اثرگذار است یکی از روش های نوین و موثر در آموزش مهارت های خودتنظیمی هیجانی، بازی درمانی است این روش با ایجاد محیطی امن، خلاق و ساختاریافته، به کودکان کمک می کند تا هیجانات خود را بهتر بشناسند، پردازش کنند و کنترل کنند تحقیقات نشان داده اند که بازی درمانی نه تنها موجب افزایش توانایی مدیریت هیجانات در کودکان اوتیسم می شود، بلکه به بهبود مهارت های اجتماعی و ارتباطی آنان نیز کمک می کند در این روش، از بازی های هدفمند برای آموزش شناسایی احساسات، تنظیم هیجانی و مهارت های حل مسئله استفاده می شود تعامل در فضای بازی موجب کاهش اضطراب، افزایش تمرکز و ارتقای مهارت های سازگاری می شود همچنین، بازی درمانی امکان ایجاد شرایطی را فراهم می کند که کودکان بتوانند در موقعیت های مختلف واکنش های هیجانی خود را تمرین کرده و تقویت کنند از این رو، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی درمانی به عنوان یکی از راهکارهای اصلی در فرآیند توانبخشی کودکان اوتیسم مورد توجه قرار گیرد و در محیط های درمانی و آموزشی به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بیتا دوستوندی

فارغ التحصیل کارشناسی آموزش کودکان استثنایی، پردیس بنت الهدی، دانشگاه فرهنگیان

�وستوندی، بیتا،1404،آموزش مهارت های خودتنظیمی هیجانی با بازی درمانی در کودکان اوتیسم،بیست و یکمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران31 خرداد 1404 · تهران