تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر خودپنداره، تاب آوری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزاى دختر پایه اول دوره دو متوسطه شهر اهواز

چکیده مقاله

زمینه: یادگیری خود تنظیمی شامل راهبردهایی است که دانش آموزان به کار می برند تا شناخت های شان را تنظیم کنند و همچنین راهبردهای مدیریتی است که آنها برای کنترل یادگیری شان به کار می گیرند هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر خودپنداره، تاب آوری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دختر پایه اول دوره دو متوسطه شهر اهواز بود مواد و روش: روش پژوهش حاضر آزمایشی پیش آزمون پس آزمون پیگیری با گروه کنترل بود این پژوهش بر روی سی نفر از دانش آموزان دختر پایه اول دوره دو متوسطه شهر اهواز صورت گرفت که به صورت تصادفی انتخاب و سپس در گروه آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های خودپنداره، تاب آوری تحصیلی و انگیزش پیشرفت بود داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد یافته ها: میانگین نمرات تاب آوری تحصیلی مهارت ارتباطی، جهت گیری آینده، مسئله محور و مثبت نگر و خودپنداره، و انگیزش پیشرفت در گروه آموزش خود تنظیمی در پس آزمون و پیگیری نسبت به پیش آزمون و در مقایسه با گروه شاهد افزایش یافت P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا محمدرضایی اسفرجانی

کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

فریبا حافظی

استادیار گروه روانشناسی تربیتی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

محمدرضایی اسفرجانی، رضا و حافظی، فریبا،1399،تأثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر خودپنداره، تاب آوری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزاى دختر پایه اول دوره دو متوسطه شهر اهواز،کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری،کرج

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس بین المللی حقوق، روانشناسی، علوم تربیتی و رفتاری30 شهریور 1399 · کرج