الگوی استفاده از روزهای تعطیل در بازیابی مسائل درسی از یاد رفته پایه ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی نقش روزهای تعطیل در بازیابی و تثبیت مطالب درسی فراموش شده در دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد هدف از این مطالعه، ارائه راهکارهای موثر برای بهره برداری از تعطیلات به منظور بهبود یادگیری و رفع نقاط ضعف آموزشی است روش تحقیق کیفی کمی بوده و داده ها از طریق مصاحبه با معلمان، مشاهده روند یادگیری دانش آموزان، و تحلیل پرسش نامه های توزیع شده میان والدین گردآوری شده است نتایج نشان می دهد که برنامه ریزی هدفمند برای استفاده از روزهای تعطیل، به ویژه با تاکید بر روش های آموزشی خلاقانه نظیر بازی های تعاملی و پروژه های گروهی، تاثیر مثبتی بر بازیابی مفاهیم درسی دارد همچنین، استفاده از مرور منظم و فعالیت های عملی که جذابیت یادگیری را افزایش می دهند، به تثبیت دانش دانش آموزان کمک کرده است این یافته ها نشان می دهند که روزهای تعطیل می توانند به عنوان فرصتی برای جبران کاستی های آموزشی بدون ایجاد فشار روانی بر دانش آموزان تلقی شوند این مطالعه تاکید می کند که هم افزایی میان معلمان و والدین در طراحی برنامه های یادگیری منعطف در تعطیلات، اهمیت بسزایی دارد استفاده بهینه از تعطیلات، علاوه بر بهبود کیفیت یادگیری، فرصت هایی برای تقویت خلاقیت و تعاملات اجتماعی دانش آموزان فراهم می آورد ازاین رو، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی از این فرصت برای توسعه استراتژی های نوین آموزشی استفاده کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس صدیقی

دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری اراک

فاطمه شفیعی

دانشگاه فرهنگیان پردیس زینب کبری اراک

�دیقی، نرگس و شفیعی، فاطمه،1404،الگوی استفاده از روزهای تعطیل در بازیابی مسائل درسی از یاد رفته پایه ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 فروردین 1404 · تهران