بررسی اثربخشی روش پرسش محور در آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی روش تدریس پرسش محور در بهبود یادگیری مفاهیم مطالعات اجتماعی در دانش آموزان دوره ابتدایی است در این پژوهش از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی یکی از مدارس دولتی شهر تهران بود که با روش نمونه گیری خوشه ای، دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند یک کلاس به عنوان گروه آزمایش تحت آموزش پرسش محور و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند یافته ها نشان داد که روش پرسش محور به طور معناداری موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی شد دانش آموزان گروه آزمایش نه تنها در آزمون های کتبی نمرات بالاتری کسب کردند، بلکه در مشارکت های کلاسی، تحلیل مسائل اجتماعی و بیان دیدگاه های شخصی نیز عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند همچنین مشاهده شد که این روش موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت تفکر انتقادی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به درس شده است نتایج پژوهش حاضر با یافته های پژوهشگران پیشین در زمینه رویکردهای یادگیری فعال و مشارکتی هم راستا است و نشان می دهد که روش پرسش محور می تواند به عنوان روشی موثر در ارتقاء کیفیت آموزش دروس علوم انسانی، به ویژه در دوره ابتدایی به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا نگهداری

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه شهید چمران اهواز، خوزستان، ایران

سارا نصیری

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه شهید باهنر، کرمان ، ایران

مهناز بهرامی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، فارس ، ایران

فاطمه یگانه

رشته علوم تربیتی گرایش آموزش دبستان و پیش دبستان، دانشگاه فرهنگیان آیت الله کمالوند، خرم آباد، لرستان، ایران

نگهداری، زهرا و نصیری، سارا و بهرامی، مهناز و یگانه، فاطمه،1404،بررسی اثربخشی روش پرسش محور در آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 فروردین 1404 · تهران