بررسی رابطه اضطراب یادگیری زبان عربی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه «موردپژوهی: دبیرستان های دخترانه فدک و پروین اعتصامی منطقه بیستون استان کرمانشاه»

چکیده مقاله

قرن بیست و یکم با تغییرات سریع در ساختار محیطی، قرن استرس، اضطراب، فشار و فعالیت های بی وقفه و بی پایان نام گرفته و به همین خاطر، بیماری های روحی ناشی از این فشارها در بین مردم افزایش یافته است اضطراب تحصیلی نوعی فشار روانی است که در حین تحصیل دانش آموزان رخ داده و مهم ترین نوع اضطراب در سنین نوجوانی نیز محسوب می شود این اضطراب سلامت روان دانش آموزان را تهدید کرده و بر کارآمدی و شکوفایی استعدادها، شکل گیری شخصیت و هویت اجتماعی آنان اثر سوء برجای می گذارد در این جستار با روش تحلیل داده های کتل به بررسی ارتباط اضطراب تحصیلی و یادگیری درس عربی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم دبیرستان های فدک و پروین اعتصامی منطقه بیستون در استان کرمانشاه می پردازیم یافته ها: نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که اضطراب با روش تدریس ۰/۳۸=r ؛۰/۰۰۱>P ، شغل والدین ۰/۵۵= r؛۰/۰۰۱>p و ضریب هوشی ۰/۱۸=r ؛۰۴/>p رابطه مثبت معناداری دارد، ولی با روش ارزشیابی ۰/۱۷ =r؛۰/۰۵>P ، طبقه اجتماعی اقتصادی ۰/۱۴ =r ؛۰/۰۵>P ، کتاب های کمک آموزشی ۰/۱۸= r؛۰۵/>p و عزت نفس ۰/۶۶ = r؛۰/۰۰۱>P رابطه معنا داری دارد نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که ۶۰ درصد از کل واریانس اضطراب به وسیله یادگیری تبیین می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهاره نیری

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب دانشگاه تهران

نیری، بهاره،1401،بررسی رابطه اضطراب یادگیری زبان عربی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه «موردپژوهی: دبیرستان های دخترانه فدک و پروین اعتصامی منطقه بیستون استان کرمانشاه»،دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی20 آذر 1401