ارائه راهنمای عملی برای معلمان جهت انتخاب روش تدریس مناسب در کلاس درس

چکیده مقاله

تنها از طریق اصلاح روش تدریس است که می توانیم به هر یادگیرنده ای این فرصت را بدهیم که سهم کامل و برابر خود را در شهروندی، شکل دادن به سرنوشت خود و تبدیل شدن به تقدیرکننده سرنوشت خود داشته باشد در سرتاسر جهان، مزیت های استقلال معلم در کلاس درس بدون شک ثابت شده است در سیستم مدرسه ای با معلمان با کیفیت خوب، انعطاف در برنامه درسی و اقدامات پاسخگویی مشخص، منطقی است که تصمیم گیری روزانه تا حد امکان به خط مقدم واگذار شود آموزش و پرورش راهی برای رهایی از این محدودیت های تحمیلی فراهم می کند آموزش به افراد این امکان را می دهد تا شغلی رضایت بخش را انتخاب کنند، جامعه اطراف خود را شکل دهند، زندگی درونی خود را غنی کنند این به همه ما اجازه می دهد تا نویسنده داستان های زندگی خود شویم کل درس شما باید یادگیرنده محور باشد روش هایی که به یادگیرندگان خود آموزش می دهیم باید نشان دهد که آنها مهم هستند و کاری که انجام می دهیم بر موفقیت آنها متمرکز است استفاده از فناوری به عنوان ابزار یکی از اجزای حیاتی این امر است این یادگیرندگان را با مهارت های قرن ۲۱ آشنا می کند که هم جذاب و هم مرتبط با برنامه های کاربردی دنیای واقعی است این یک مشارکت است: اگر به طور موثر و موفقیت آمیزی برنامه ریزی کنید، یادگیرندگان شما به طور موثر و موفقیت آمیزی کار می کنند و یاد می گیرند در این مطالعه کاربردی با ابزار مرور ادبیات در وهله اول سعی شده است که میزان دانش و آگاهی معلمان را درباره روش های تدریس نوین ارتقا داد و در وهله دوم درک روشنی از نحوه پیاده سازی و فرصت ها و چالش های پیش روی روش تدریس پیشنهادی را ارائه داد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه توحیدی امین

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

فاطمه گل محمدی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه یادگار امام واحد شهرری

مهدیه گل محمدی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی آموزشی دانشگاه یادگار امام واحد شهرری

روزگل حسن زاده لجبینی

کارشناسی زمین شناسی دانشگاه پیام نور واحد اردبیل

�وحیدی امین، سمیه و گل محمدی، فاطمه و گل محمدی، مهدیه و حسن زاده لجبینی، روزگل،1400،ارائه راهنمای عملی برای معلمان جهت انتخاب روش تدریس مناسب در کلاس درس،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی10 مرداد 1400