اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری انجام شده است این پژوهش یک مطالعه توصیفی از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مرکز اختلال های یادگیری مدرسه کودکان استثنایی شهر تهران ۱۱۰نفر بود از بین افراد جامعه مورد پژوهش که از طریق نمونه گیری در دسترس۴۰نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش ۲۰نفر وکنترل ۲۰نفر جایدهی شدند برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه خودپنداره راجرز ۱۹۵۱ و حساسیت اضطرابی فیلد،گارفیلد و مارک ،۲۰۰۵ استفاده شده است گروه آزمایش طی۸ جلسه درمعرض آموزش مبتنی برپروتکل آموزش مهارتهای اجتماعی فرهنگی و عبدالعیان،۱۳۹۵ قرار گرفتند، اماگروه کنترل چنین مداخله ای دریافت نکردند داده های گردآوری شده با استفاده ازتحلیل کوواریانس ANCOVA تجزیه وتحلیل شدند نتایج تحلیل نشان دادکه آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودپنداره دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری موثر است آموزش مهارتهای اجتماعی بر حساسیت اضطرابی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه عزیزپور

آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش

علی کالپا

آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش

سیده زینب اکبرزاده کوهی خیلی

آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش

هاجر رضایی دونچالی

آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش

�زیزپور، فاطمه و کالپا، علی و اکبرزاده کوهی خیلی، سیده زینب و رضایی دونچالی، هاجر،1403،اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خودپنداره و حساسیت اضطرابی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری،نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی30 اردیبهشت 1403