برنامه درسی محیط کار؛ از جریان سازی تا گفتمان سازی آن

چکیده مقاله

مطالعه حاضر با هدف مفهوم پردازی برنامه درسی محیط کار و جریان شناسی آن و تشریح فرآیند گفتمان سازی آن انجامشده است روش مورد استفاده برای انجام این مطالعه کیفی و مبتنی بر اسناد و تحلیل مضمون بوده است مقدمه فهم برنامهدرسی محیط کار به عنوان یک گفتمان مغفول یا نوظهور مستلزم فهم و درک جریان های فکری آن است به نحوی که بتوانبین رفتارها، کنشگران و شرایط زمانی و مکانی ارتباط برقرار نمود نقطه عطف و بلوغ این جریان و حرکت به سمت فهمگفتمانها، نیازمند مفصل بندی دال مرکزی هر گفتمان و معنا و مفهوم بخشیدن به سایر عناصر مطرح در برنامه درسی محیطکار با توجه به این دال مرکزی است با توجه به زمان، مکان و شرایط حاکم بر فضای سازمان ها و رخ داده پیوسته پدیده ها وچالش های نوین، گفتمان ها قادر به نماد پردازی همه حوادث و پدیده ها نخواهند بود در نتیجه تمایل به گذار از گفتمانموجود به سوی زمینه سازی برای شکل گیری گفتمان نوظهور دیگر را به وجود می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هومن دوستی حاجی آبادی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شهیدبهشتی

کوروش فتحی واجارگاه

استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهیدبهشتی

اباصلت خراسانی

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهیدبهشتی

سعید صفایی موحد

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تهران

�وستی حاجی آبادی، هومن و فتحی واجارگاه، کوروش و خراسانی، اباصلت و صفایی موحد، سعید،1396،برنامه درسی محیط کار؛ از جریان سازی تا گفتمان سازی آن،پنجمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی29 بهمن 1396 · تهران