چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف شناسایی علل ضعف دانش آموزان در درک مفاهیم متون فارسی و ارائه راهکارهای عملی برای ارتقای سطح «درک مطلب» و «عادت به مطالعه» انجام شده است در ابتدای سال تحصیلی، مشاهده شد که با وجود روخوانی روان و سریع دانش آموزان، آن ها در پاسخگویی به سوالات استنباطی و تحلیلی ناتوان هستند و صرفا جملات متن را حفظ می کنند این پژوهش به روش اقدام پژوهی در یک چرخه ۴ ماهه اجرا شد شواهد اولیه از طریق آزمون های عملکردی کتبی پرلز ، مصاحبه با دانش آموزان و مشاهده رفتار در کتابخانه کلاسی گردآوری شد تحلیل داده ها نشان داد که «فقدان راهبردهای فراشناختی»، «کمبود دایره واژگان» و «روش تدریس معلم محور» از علل اصلی مشکل هستند
نویسندگان
شیوه ارجاع
�یردل، سکینه و علیزاده، فریبا و قاسمی، نسرین،1404،از روخوانی طوطی وار تا درک معنا: چگونه توانستم مهارت درک مطلب و علاقه به مطالعه را در دانش آموزان پایه چهارم بهبود بخشم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی حقوق و علوم قضایی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان