چکیده مقاله
هدف از این اقدام پژوهی، بررسی و بهبود مشکل توالی شنیداری در یکی از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی با استفاده از بازی ها و فعالیت های هدفمند بود توالی شنیداری به عنوان یکی از مولفه های اساسی پردازش شنیداری، نقشی بنیادین در یادگیری خواندن، نوشتن و درک دستورالعمل های کلاسی ایفا می کند در هفته های آغازین سال تحصیلی، مشاهده شد که یکی از دانش آموزان کلاس در اجرای دستورات چندمرحله ای، بازگویی داستان ها به ترتیب صحیح و نوشتن دیکته با خطاهای جابه جایی حروف با مشکل جدی مواجه است پس از گردآوری شواهد اولیه از طریق مشاهدات کلاسی، تحلیل دفاتر دیکته، گفت وگو با والدین و مربی پیش دبستانی و اجرای یک آزمون غیررسمی، ضعف در توالی شنیداری به عنوان مسئله اصلی تشخیص داده شد با مطالعه مبانی نظری و پیشینه پژوهشی، راه حل «اجرای بسته مداخله ای مبتنی بر بازی های هدفمند شنیداری» انتخاب و در قالب یک طرح اقدام شش هفته ای ۱۸ جلسه ۲۵ تا ۳۰ دقیقه ای طراحی و اجرا گردید بازی ها با رعایت اصل حرکت از ساده به دشوار، از توالی های دو واحدی آغاز و به تدریج به توالی های چهار و پنج واحدی افزایش یافتند نتایج گردآوری شواهد دوم و مقایسه آن با شواهد اولیه نشان داد که مشکل توالی شنیداری دانش آموز به طور چشمگیری بهبود یافته است؛ به طوری که خطاهای جابه جایی حروف در دیکته تقریبا ناپدید شد، توانایی اجرای دستورات چندمرحله ای و بازگویی متوالی داستان ها به سطح مطلوب رسید و اعتماد به نفس او در کلاس افزایش یافت این اقدام پژوهی نشان می دهد که بازی های هدفمند شنیداری می توانند به عنوان یک روش مداخله ای موثر، کم هزینه و لذت بخش برای بهبود توالی شنیداری دانش آموزان پایه دوم به کار گرفته شوند
نویسندگان
مهسا طاهری بروجنی
آموزش و پرورش کارشناسی ارشد آسیب ورزشی و حرکات اصلاحی
شیوه ارجاع
�اهری بروجنی، مهسا،1404،اقدام پژوهی : بررسی و بهبود مشکل توالی شنیداری در دانش آموز پایه دوم ابتدایی از طریق اجرای بازی ها و فعالیت های هدفمند،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی حقوق و علوم قضایی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان