چکیده مقاله
ایده ی پژوهش حاضر با مشاهده مشکل رایج بی قراری و عدم تمرکز یکی از دانش آموزان با نیازهای رفتاری ویژه در کلاس های ابتدایی شکل گرفت این مشکل که به ویژه هنگام حضور در کلاس، انجام فعالیت های درسی و مشارکت در کارهای گروهی مشاهده می شد، منجر به کاهش توجه، مشارکت کمتر، اختلال در جریان کلاس و کاهش یادگیری دانش آموز گردید با توجه به اهمیت تمرکز و رفتارهای مطلوب در فرآیند یادگیری و مشاهده تاثیرات منفی بی قراری بر پیشرفت تحصیلی و تعاملات اجتماعی، نیاز به مداخله ای هدفمند و موثر احساس شد این پژوهش با طراحی و اجرای راهکارهایی مبتنی بر استفاده از تقویت کننده های مثبت و تشویق هدفمند انجام گرفت هدف این راهکارها کاهش بی قراری، افزایش تمرکز و تقویت رفتارهای مطلوب دانش آموز در محیط کلاس بود پس از اجرای این روش ها، تغییرات مثبت محسوسی در کاهش بی قراری، افزایش تمرکز، مشارکت فعال در فعالیت های کلاسی و بهبود تعاملات اجتماعی دانش آموز مشاهده شد یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که با به کارگیری تشویق هدفمند و تقویت کننده های مثبت می توان به طور موثری رفتار و تمرکز دانش آموزان با نیازهای رفتاری ویژه را بهبود داد و یادگیری آنها را تسهیل نمود
نویسندگان
سیده زهرا باوندی
کارشناسی مهندس کامپیوتر،آموزگار
زهرا مومنی
کارشناسی علوم تربیتی پیش دبستانی و دبستان ،آموزگار
فاطمه محمدنژاد
کارشناسی ژئومورفولوژی،آموزگار
سیده ملیحه غفوریان
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ،آموزگار
مریم راشکی
کارشناسی ارشد ریاضی محض،آموزگار
شیوه ارجاع
�اوندی، سیده زهرا و مومنی، زهرا و محمدنژاد، فاطمه و غفوریان، سیده ملیحه و راشکی، مریم،1404،اقدام پژوهی : تاثیر استفاده از تقویت کننده های مثبت (تشویق هدفمند) بر کاهش بی قراری و افزایش تمرکز دانش آموز با نیازهای رفتاری ویژه،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات بیست و سومین کنفرانس بین المللی حقوق و علوم قضایی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان