«از فرماندهی تا همراهی: بازتعریف نقش مدیر مدرسه در پرورش خودمهارگری کودکان»

چکیده مقاله

هدف این پژوهش واکاوی پارادایم جدیدی در مدیریت آموزشی است که طی آن نقش مدیر مدرسه از جایگاه سنتی فرماندهی و کنترلگری به موقعیت همراهی و تسهیل گری در مسیر پرورش خودمهارگری کودکان تغییر می یابد خودمهارگری به عنوان هسته مرکزی رشد اجتماعی هیجانی دانش آموزان، نقشی بنیادین در موفقیت تحصیلی و سلامت روان آنان ایفا می کند با این حال، پژوهش های پیشین نشان داده اند که ساختارهای اقتدارگرایانه مدیریت مدرسه، اغلب با ایجاد فضای ترس و وابستگی، فرآیند درونیسازی هنجارها را تضعیف کرده و برونگرایی رفتاری را جایگزین خودتنظیمی درونی می سازند در این نوشتار، با بهره گیری از چارچوب نظریه خودتعیین گری دسی و رایان و نظریه یادگیری اجتماعی بندورا، نشان داده می شود که چگونه مدیریت مشارکتی، اعتمادساز و حمایت گرایانه مدیر، میتواند زمینه را برای شکل گیری انگیزه درونی و سپس خودمهارگری پایدار فراهم آورد روش پژوهش حاضر از نوع کیفی و مبتنی بر تحلیل اسنادی و مرور نظام مند پیشینه است که با رویکرد تفسیری به بازتعریف کنش های مدیریتی می پردازد یافته ها حاکی از آن است که مدیرانی که سبک رهبری تحول آفرین و توزیع شده را اتخاذ می کنند، با ایجاد حس تعلق، امنیت روانی و حق انتخاب برای دانش آموزان، به طور غیرمستقیم ظرفیت خودمهارگری را در آنان افزایش می دهند در مقابل، مدیرانی که بر اجرای صرف قوانین و اعمال تنبیه و پاداش بیرونی تمرکز دارند، نه تنها خودمهارگری را تضعیف میکنند، بلکه زمینه ساز رفتارهای مقابله ای و ناسازگارانه در کودکان می شوند نتیجه کلیدی این پژوهش ارائه مدل مفهومی همراهی به جای فرماندهی است که در آن مدیر به عنوان الگویی رفتاری، شنونده فعال و طراح محیط های غنی از چالش های متناسب عمل میکند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا درویشی

کاردانی انیمیشن

فاطمه سیاری

کارشناسی علوم تجربی مدیر

فاطمه سیاری

کارشناسی علوم تجربی مدیر

ابوذر شفیعی

دکترا استاد مدعو دانشگاه ملی مهارت الزهرا شیراز

�یاری، فاطمه،1405،«از فرماندهی تا همراهی: بازتعریف نقش مدیر مدرسه در پرورش خودمهارگری کودکان»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر