آسیب شناسی تدریس ادبیات مقطع متوسطه در مدارس امروز ایران

چکیده مقاله

تدریس ادبیات فارسی در مقطع متوسطه ایران با آسیب های ساختاری، محتوایی و روش شناختی متعددی مواجه است که کارآمدی این درس را در پرورش ذوق ادبی، تفکر انتقادی و هویت فرهنگی دانش آموزان کاهش داده است Paknehad et al , ۲۰۲۴ این مقاله با رویکرد توصیفی تحلیلی به آسیب شناسی نظام تدریس ادبیات در مدارس امروز ایران می پردازد یافته های پژوهش نشان می دهد که مهم ترین آسیب ها شامل: گسست میان محتوای کتاب های درسی و سلیقه یادگیری نسل جوان، حاکمیت رویکرد حفظ محور و نمره گرایی، ناکارآمدی روش های تدریس سنتی، غفلت از معیارهای ادبی و زیبایی شناسی در گزینش متون، کم توجهی به ادبیات معاصر و جهان، و نبود نظام ارزشیابی مهارت محور است مطالعات تطبیقی نشان می دهد که در حالی که در نظام های آموزشی پیشرفته بر رویکرد ارتباطی و لذت محور تاکید می شود، در ایران هنوز رویکردهای سنتی و دستوری حاکم است Yahaghi, ۲۰۲۴

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم رحمانی بلداجی

کارشناسی ارشد آموزش فیزیک، دبیر فیزیک، بروجن، چهارمحال و بختیاری.

پریسا محمدی دولت آبادی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

پریسا محمدی دولت آبادی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

محمدی دولت آبادی، پریسا،1405،آسیب شناسی تدریس ادبیات مقطع متوسطه در مدارس امروز ایران،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر