چکیده مقاله
در حالی که نظام های آموزشی رایج، سنجش موفقیت دانش آموزان را بر پایه ی معدل و نمرات آزمون های استاندارد بنا نهاده اند، شواهد فزاینده ی علمی نشان می دهد که مهارت های نرم و به ویژه هوش اجتماعی، نقشی تعیین کننده در موفقیت تحصیلی، شغلی، سلامت روان و کیفیت زندگی ایفا می کنند مقاله حاضر با هدف بررسی جایگاه هوش اجتماعی در نظام آموزشی و مقایسه ی اهمیت آن با شاخص های سنتی سنجش موفقیت، به ویژه معدل درسی انجام شده است این مقاله به شیوه ی مروری نظام مند کتابخانه ای انجام شده است بررسی های انجام شده به خوبی نشان داد که هوش اجتماعی نه یک مهارت حاشیه ای، بلکه زیربنای یادگیری عمیق، سلامت پایدار و موفقیت زندگی است و باید در کانون ماموریت مدرسه قرار گیرد بازطراحی برنامه ی درسی، تربیت معلمان، اصلاح نظام ارزیابی و مشارکت خانواده، چهار رکن اصلی تحقق این تحول در نظام آموزشی است توصیه می شود سیاست گذاران آموزشی، آموزش مهارت های نرم را از حاشیه به متن برنامه ی درسی رسمی منتقل کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
آزاده بروجردی
کارشناسی صنایع غذایی و کارشناسی ارشد زراعت
شیلا عبادنژاد
فوق لیسانس مدیریت فناوری اطلاعات
آزاده بروجردی
کارشناسی صنایع غذایی و کارشناسی ارشد زراعت
فهیمه اسدی نوکابادی
کارشناسی گرافیک رایانه
فهیمه اسدی نوکابادی
کارشناسی گرافیک رایانه
عبدالقادر صدیقی
کارشناسی علوم تربیتی
عبدالقادر صدیقی
کارشناسی علوم تربیتی
متین گودرزی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی
متین گودرزی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی
شیوه ارجاع
�روجردی، آزاده و اسدی نوکابادی، فهیمه و صدیقی، عبدالقادر و گودرزی، متین،1405،آموزش «مهارت های نرم» در مدارس: چرا هوش اجتماعی از معدل درسی مهم تر است؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر