چکیده مقاله
آموزش علوم تجربی، نقش بنیادینی در توسعه علمی و فناوری جوامع ایفا می کند پژوهش حاضر با هدف مقایسه نظام آموزش علوم در ایران با کشورهای پیشرو مانند فنلاند، سنگاپور و ژاپن و بررسی نقاط ضعف و قوت آن انجام شده است این پژوهش از نوع کاربردی و روش آن توصیفی تحلیلی و تطبیقی است که با استفاده از رویکرد مطالعات کتابخانه ای و اسنادی انجام پذیرفته است یافته ها نشان می دهد که کشورهای پیشرو بر رویکردهای یادگیری کاوشگری IBSE ، ساخت گرایی و آموزش STEM تاکید دارند، در حالی که آموزش علوم در ایران عمدتا معلم محور، متمرکز و حافظه مدار است نتایج آزمون های بین المللی نظیر تیمز TIMSS نیز این شکاف عملکردی را تایید می کند از جمله نقاط قوت ایران می توان به پایه تئوریک قوی دانش آموزان اشاره کرد، اما ضعف در مهارت های عملی، کمبود امکانات آزمایشگاهی و سایه سنگین آزمون های سراسری کنکور مانع از پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت می شود در نهایت، پیشنهادهایی جهت گذار از آموزش سنتی به آموزش پژوهش محور ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
یسنا محمدی
دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزش و پرورش هوراند،آذربایجان شرقی
محمود صنیعی تهرانی
دکتری مبانی نظری دانشگاه تهران
یسنا محمدی
دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزش و پرورش هوراند،آذربایجان شرقی
شیوه ارجاع
محمدی، یسنا،1405،مقایسه آموزش علوم در ایران با کشورهای پیشرو و موفق در آموزش علوم و بررسی نقاط ضعف و قوت،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر