اثربخشی آموزش مفاهیم واقعیت درمانی بر سازگاری اجتماعی و تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم واقعیت درمانی، بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و سازگاری اجتماعی دانش آموزان بود بدین منظور، از میان جامعه آماری تحقیق که شامل تمامی دختران مدارس متوسطه دوم اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهر سنندج بود؛ تعداد ۳۰ نفر که نمره سازگاری اجتماعی آنان یک انحراف معیار پایین تر از میانگین بود به عنوان افراد نمونه انتخاب شده ودر نهایت به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر وکنترل ۱۵ نفر گمارده شدند طرح پژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و پرسشنامه سازگاری اجتماعی سینها و سینگ AISS بود ابتدا سازگاری اجتماعی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان هر دو گروه مورد ارزیابی قرار گرفت و نمرات به دست آمده به عنوان پیش آزمون درنظر گرفته شد در ادامه، پروتکل گروهی واقعیت درمانی شامل ۸ جلسه، برای گروه آزمایش اجرا شد، اما گروه کنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکردند بعد از اتمام مداخله، پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره و یک راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که بین میانگین پس آزمون هیا گروه آزمایش و کنترل در هر دو متغیر تنظیم شناختی هیجان و سازگاری اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ساناز مجیدآبادی

دانش آموخته کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، سنندج، ایران

مختار ویسانی

دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران

مجیدآبادی، ساناز و ویسانی، مختار،1400،اثربخشی آموزش مفاهیم واقعیت درمانی بر سازگاری اجتماعی و تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران