بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نشاط اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان پسر متوسطه اول ناحیه ۳ تبریز

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر نشاط اجتماعی و عزت نفس دانشآموزان پسر متوسطه اول ناحیه ۳ تبریز انجام شده است روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه کنترل بوده است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول ناحیه ۳ شهرستان تبریز در سال تحصیلی ۱۳۹۸ ۱۳۹۷ بودند N=۸۵۵۱ از جامعه حاضر تعداد ۳۰ دانشآموز به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی دردو گروه ۱۵ نفریآزمایش و کنترل قرار گرفتند سپس گروه آزمایش در ۸ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای آموزش مهارت های اجتماعیشرکت کردند برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های نشاط اجتماعی آکسفورد ۱۹۸۹ و عزت نفسکوپراسمیت ۱۹۶۷ استفاده شد همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از کوواریانس چندمتغیری MANCOVA و نرم افزار SPSS ۲۳ استفاده شده است نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد کهآموزش مهارتهای اجتماعی بر نشاط اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان تاثیر مثبت دارد به طوری کهآموزش مهارتهای اجتماعی باعث افزایش نشاط اجتماعی و عزتنفس در دانش آموزان می شود بنابراینآموزش مهارتهای اجتماعی سبب می شود تا دانش آموزان در سایه برقراری ارتباط موثر با همسالان، معلم ووالدین خود ضمن کاهش اضطراب و افزایش میل و اشتیاق نسبت به محیط هایی که در آن قرار دارند، احساسنشاط و رضایت را تجربه می کنند که این خود سبب افزایش موفقیت تحصیلی در آنان میشود و از دیگر سو،مهارت در ایجاد ارتباط مناسب با دیگران بر توانایی های و اعتماد به نفس افراد می افزاید و استعداد وقابلیت های آنان را نمایان می کند، که این خود احترام و قدردانی دیگران را در پی دارد که این باعث بهبود عزتنفس دانش آموزان می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اصغر حسنیقلی پور

فارغ التحصیل کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه چرخ نیلوفری آذربایجان، تبریز، ایران

مرتضی عزیزی

دکتری تخصصی روان شناسی، استادیار و عضو هیات علمی گروه روان شناسی،دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سراب، ایران

�سنیقلی پور، اصغر و عزیزی، مرتضی،1400،بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر نشاط اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان پسر متوسطه اول ناحیه ۳ تبریز،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران