بررسی تاثیر مصاحبه انگیزشی بر انگیزه پیشرفت و نارسایی هیجانی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری (مطالعات مروری: نظام مند)

چکیده مقاله

ناتوانی های یادگیری نمایانگر یکی از بزرگترین و شاید جنجال برانگیزترین مقوله های آموزش وپرورش است این اختلال به عنوان یک مشکل عصب شناختی در نظر گرفته شده است که با مشکلات جدی در تواناییخواندن، نوشتن و ریاضی همراه بوده و با توانایی ذهنی مورد انتظار در فرد همخوانی ندارد بین انگیزه پیشرفتو ناتوانی های یادگیری رابطه منفی وجود دارد و انگیزه به عنوان متغیر پیش بینی کننده مهمی درناتوانی های یادگیری محسوب می شود هدف آموزش، یادگیری و قلب یادگیری، انگیزش است افزایش و تقویتمیزان پاسخ دهی به درمان های موثر فعلی، به عنوان اولویت مهم تحقیق بالینی مطرح می باشد در جهان روش ها وفنونی مانند جلسات آمادگی، انگیزه افزایی و مصاحبه انگیزشی به عنوان پیش درمان برای افزایش درمان های غیردارویی وجود دارد هدف از این تحقیق بررسی تاثیر مصاحبه انگیزشی بر انگیزه پیشرفت و نارسایی هیجانیدانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری است پژوهش حاضر یک مرور توصیفی و با توجه به روش اجرا جزءمطالعات مروری نظام مند است جستجوی سابقه پژوهشی با استفاده از پایگاه های داده های الکترونیکی زیرشامل پایگاه اطلاعات علمی SID ، پرتال جامع علوم انسانی، پایگاه مجلات تخصصی نور، pubmed ، web of science ، google scholar و sciencedirect بدون محدودیت زمانی در ایران انجام شد نتایج اینتحقیق نشان داد که استفاده از مصاحبه انگیزشی به منظور افزایش انگیزه پیشرفت و بهبود نارسایی هیجانی و زیرمقیاس های آن در دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری گزینه مناسبی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نادر حیدری رضی آباد

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی، اردبیل، ایران

احسان صفایی آتشگاه

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی، اردبیل، ایران

میثم رحیمی گرمه چشمه

کارشناسی حقوق، دانشگاه پیام نور، اردبیل، ایران

فرامرز فرضی وانستانق

دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی، اردبیل، ایران

�یدری رضی آباد، نادر و صفایی آتشگاه، احسان و رحیمی گرمه چشمه، میثم و فرضی وانستانق، فرامرز،1400،بررسی تاثیر مصاحبه انگیزشی بر انگیزه پیشرفت و نارسایی هیجانی دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری (مطالعات مروری: نظام مند)،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران