رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و خودشفقت ورزی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و شفقت بر خود با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان انجامشده است که که یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن را دانش آموزان پسر پایه نهممقطع راهنمایی شهر اسفراین در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ تشکیل داده اند و نمونه مورد نظر ۵۶ نفر از این دانش آموزان بوده که از طریق جدول مورگان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش، مقیاس تاب آوری تحصیلی ساموئلز ۲۰۰۴ ، پرسشنامهخودکارآمدی تحصیلی مورگان وجینکز ۱۹۹۹ و پرسشنامه شفقت بر خود نف ۲۰۰۳ بوده است در نهایتتجزیه و تحلیل داده ها بر اساس رگرسیسون گام به گام مطابق نرم افزار SPSS ۲۴ نشان داد به ترتیب خودکارآمدی تحصیلی و شفقت بر خود قوی ترین پیش بینها برای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان بودند و تمامیاین تغییرات با توجه به مقدار احتمال آزمون رگرسیون معنادار بود p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زری دلیر مایوان

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد، بجنورد، ایران

فرشته حجی آبادی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت جام، تربت جام، ایران

طاهره رستمی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شاهرود، شاهرود، ایران

زهرا بهنود

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شاهرود، شاهرود، ایران

�لیر مایوان، زری و حجی آبادی، فرشته و رستمی، طاهره و بهنود، زهرا،1400،رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و خودشفقت ورزی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران