بررسی تاثیر راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی در آموزش علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرمانشاه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر درصدد بررسی تاثیر راهبرد یاددهی یادگیری نقشه مفهومی در آموزش علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ می باشد پژوهش حاضر کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دو گروه آزمودنی ، گروه آزمایش و کنترل می باشد جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرمانشاه به تعداد۱۷۵۰در سال تحصیلی ۴۰۰ ۹۹ می باشد که مشغول به تحصیل بودند، حجم نمونه با استفاده ازجدول بارتلت ۱۲۰ نفربه دست آمد در این پژوهش به منظور جمع آوری اطلاعات از دو آزمون محقق ساخته پیش آزمون علوم تجربی سوم ابتدایی و پس آزمون علوم تجربی چهارم ابتدایی به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل فراوانی ، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شامل آزمون لون و آزمون ANOVA و MANOVA اختلاف نمرات استفاده شده است یافته های این پژوهش نشان داد که نقشه مفهومی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سطح درک و کاربست تاثیر مثبت دارد اما در سطح یادداری موثر واقع نشد به طور کلی نتیجه این تحقیق نشان داد که نقشه های مفهومی در آموزش علوم تجربی تاثیر گذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا حریت

اموزگار ابتدایی شهر کنگاور ، استان کرمانشاه

ملیحیه اسدی ده پهن

اموزگار ابتدایی شهر کنگاور ، استان کرمانشاه

ریحان عباسی

اموزگار ابتدایی شهر کنگاور ، استان کرمانشاه

�ریت، لیلا و اسدی ده پهن، ملیحیه و عباسی، ریحان،1401،بررسی تاثیر راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی در آموزش علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرمانشاه،ششمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران