بررسی اختلالات دانش آموزان در درس املای فارسیموردمطالعه: مدارس ابتدایی شهرستان شوط

چکیده مقاله

جا انداختن کلمات موقع نوشتن املا، جا انداختن دندانه حروف، خوب نشنیدن کلمات یا به خاطر نیاوردن طرزنوشتن کلمات ازجمله موارد رایج مشکل املا در دانش آموزان دبستانی هستند والدین معمولا برای رفع اینمشکل دچار چالش میشوند و اغلب روشهایی با کارایی پایین را استفاده میکنند که نه تنها به بهبود شرایط کمک نمیکند بلکه ممکن است باعث افت تحصیلی و دلزدگی کودک شود هدف پژوهش حاضر بررسی علل اختلالات دانش آموزان در درس املای فارسی موردمطالعه: مدارس ابتدایی شهرستان شوط بود املاء یا هجی کردن از جایگاه ویژه ای در برنامه درسی برخوردار است زیرا در این درس به دانش آموزان فرصت داده میشود تا بتوانند به یکدست نوشت معیار و استاندارد برسند و از این طریق الگوسازی کنند و تولیدهای دیگر خود را به کمک آن ضابطه مند سازند در ادامه راهکارهایی جهت رفع این مشکل ارائه شد در پایان هم پیشنهادهایی جهتبرخورد با این اختلال ارائه شده که امید است مورداستفاده همکاران گرامی قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم خضرزاده

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

فیضه غفاری

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

سودابه ابنار

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

مرضیه محمدپور

آموزگار ابتدایی، آموزش وپرورش شهرستان شوط، ارومیه، ایران

�ضرزاده، مریم و غفاری، فیضه و ابنار، سودابه و محمدپور، مرضیه،1402،بررسی اختلالات دانش آموزان در درس املای فارسیموردمطالعه: مدارس ابتدایی شهرستان شوط،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش15 بهمن 1402 · تهران