بررسی محتوائی کتابهای درسی عربی متوسطه اول

چکیده مقاله

در نظام آموزشی ما هدف از آموزش عربی فهم متون دینی و تقویت زبان و ادبیات فارسی است کتاب های درسی عربی برای نیل به این هدف تدوین و تالیف می شوند قاعده محوری همواره یکی از چالش ها و مشکلات اساسی در آموزش زبان عربی در کشور ما بوده است ، با تصویب سند تحول بنیادین و به تبع آن برنامه ی درسی ملی کتب عربی تغییرات گسترده ای داشته اند مولفان مدعی اند که در این کتابها رویکرد از قاعده محوری به متن محوری تغییر کرده است این پژوهش می کوشد تا با روش توصیفی تحلیلی بر اطلاعات کتابخانه ای و اسنادی ،با استفاده از اصول و معیارهایی هم چون قانون اساسی ، سند تحول بنیادین ، برنامه درسی ملی ، راهنمای برنامه ی درسی عربی ، اصول برنامه ریزی درسی ، اصول آموزش زبان های خارجی و سازماندهی محتوا به بررسی محتوائی کتاب های عربی متوسطه اول بپردازد یافته های تحقیق نشان می دهد، در کتابهای متوسطه ی اول قواعد در حاشیه هستند نه در متن کار و بیش تر در خدمت فهم متن و ترجمه ی درست می باشند کتاب هاب عربی دوره ی متوسطه ی اول تا حدود زیادی اصول حاکم بر برنامه ریزی درسی را رعایت کرده اند متن های کتاب به خصوص در پایه ی هفتم و هشتم جذابیت و گیرایی ندارند و به جای استفاده از داستان های شیرین اخلاقی و دینی از متون و یاداستان های تصنعی استفاده شده است در بسیاری از موارد تصاویریکه برای متون انتخاب شده اند همخوانی چندانی با عنوان و متن ندارند و دانش آموزان را در درک سریع تر معنا یاری نمی دهند کتاب هفتم با احادیث و حکم که جمله ها و عبارات ادبی و فنی هستند، شروع می شود که روشی نادرست است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده آساره شریفی نسب

دانش اموخته کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رامهرمز، خوزستان ، ایران

فرزانه رحمانیان کوشککی

استادیار گروه زبان و ادبیات عرب ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد رامهرمز، خوزستان ، ایران

�ریفی نسب، سیده آساره و رحمانیان کوشککی، فرزانه،1402،بررسی محتوائی کتابهای درسی عربی متوسطه اول،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش15 بهمن 1402 · تهران