ارزیابی برنامه درسی در مواجهه با نیازها و مشکلات کلاس های چندپایه

چکیده مقاله

کلاس های چندپایه به عنوان راهکاری حیاتی برای تامین عدالت آموزشی در مناطق محروم و کم جمعیت، همواره با چالش های اجرایی و مدیریتی پیچیده ای روبرو بوده اند این مقاله با هدف بررسی راهکارهای نوین در مدیریت و اجرای برنامه های درسی در این محیط های آموزشی تدوین شده است یافته ها نشان می دهد که موفقیت در کلاس های چندپایه نیازمند گذار از روش های سنتی و معلم محور به رویکردهای پویا و دانش آموزمحور است در این راستا مدیریت هوشمند زمان و فضا به همراه طراحی برنامه های منعطف که همزمان به نیازهای چندین پایه تحصیلی پاسخ دهد از ارکان اصلی موفقیت محسوب می شود همچنین استفاده از روش های یادگیری مشارکتی و همیاری دانش آموزان بزرگسال با کوچکتر ها نه تنها یک چالش نیست بلکه فرصتی ارزشمند برای تقویت مهارت های اجتماعی و یادگیری عمیق تر است نقش معلم نیز در این میان تغییر کرده و او باید به عنوان «تسهیل گر» و طراح آموزشی عمل کند تا با بهره گیری از منابع بومی و کم هزینه فرآیند یادگیری را غنی سازی نماید در نهایت این پژوهش پیشنهاد می کند که با تمرکز بر توانمندسازی معلمان، به کارگیری تکنیک های نوین تدریس و ایجاد شبکه های حمایتی محلی می توان شکاف آموزشی در مناطق محروم را کاهش داد و کیفیت آموزش را به طور چشمگیری ارتقا بخشید این راهکارها گامی موثر در جهت تحقق عدالت آموزشی و ارتقای سطح سواد در سراسر کشور هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه سپاهی

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر، دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان، ایران

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان زاهدان ایران

�پاهی، فاطمه و ملازهی، امین،1405،ارزیابی برنامه درسی در مواجهه با نیازها و مشکلات کلاس های چندپایه،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

چهاردهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش8 بهمن 1405 · تهران