ارائه مدل مفهومی گریز تحصیلی الکترونیکی در دوره آموزش مجازی

چکیده مقاله

این مطالعه با هدف شناسایی و تبیین مولفه های موثر در شکل گیری و پیشگیری از گریز تحصیلی الکترونیکی در دوره آموزش مجازی انجام شد پژوهش حاضر از نوع سنتزپژوهی کیفی و مبتنی بر مدل هفت مرحله ای کوپر ۲۰۱۵ بود که به منظور یکپارچه سازی نظام مند یافته های نظری و تجربی حوزه آموزش مجازی به کار گرفته شد جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات علمی پژوهشی نمایه شده در پایگاه Web of Science در حوزه آموزش و پژوهش های آموزشی طی بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ بود جست وجوی نظام مند با استفاده از دو خوشه اصلی کلیدواژگان شامل «electronic dropout / online disengagement / virtual learning attrition» و «virtual learning / e learning / online education» به همراه ۱۶ کلیدواژه مکمل انجام شد انتخاب منابع با بهره گیری از نمونه گیری مبتنی بر معیار و اعمال شاخص های ورود و خروج انتشار در مجلات داوری شده، تمرکز مستقیم بر آموزش مجازی، برخورداری از چارچوب مفهومی یا یافته های تجربی معتبر صورت گرفت پس از طی مراحل غربالگری و حذف موارد تکراری و نامرتبط، ۷۸ مقاله برای تحلیل نهایی انتخاب شد تحلیل داده ها به شیوه تحلیل خط به خط و کدگذاری باز انجام گرفت و مدیریت داده ها با نرم افزار MAXQDA صورت پذیرفت در فرآیند تحلیل، ۳۸۶ کد اولیه استخراج شد که پس از ادغام مفاهیم هم پوشان، حذف کدهای تکراری و موارد با فراوانی پایین، در قالب ۲۱۴ کد نهایی سازمان دهی گردید این کدها در نهایت در ۶ مولفه اصلی و ۲۴ بعد مفهومی طبقه بندی شدند مولفه های شناسایی شده شامل: عوامل فناورانه، افت درگیری رفتاری، افت درگیری شناختی، انگیزش و تعامل، پشتیبانی و رابط کاربری، و محتوا و روش های آموزشی بودند سازمان دهی نهایی مولفه ها در سه سطح پیشایندی عوامل فناورانه ، میانجی های رفتاری شناختی افت درگیری رفتاری و شناختی و سطح انگیزشی ترمیمی انگیزش، پشتیبانی و طراحی آموزشی انجام گرفت نتایج نشان داد گریز تحصیلی الکترونیکی فرایندی تدریجی و چندبعدی است که از تضعیف درگیری رفتاری آغاز شده و در صورت تداوم، به افت شناختی، کاهش انگیزش و در نهایت خروج از چرخه یادگیری منجر می شود مدل مفهومی ارائه شده با تبیین پیوند علی میان عوامل فناورانه و سازوکارهای رفتاری و شناختی، چارچوبی نظام مند برای پایش پیش هنگام و طراحی مداخلات هدفمند در محیط های آموزش مجازی فراهم می سازد و می تواند مبنای توسعه سیاست های پیشگیرانه و طراحی هوشمند سامانه های یادگیری قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهمن میرزایی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه آموزش ابتدایی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی، الیگودرز، ایران

میرزایی، بهمن،1404،ارائه مدل مفهومی گریز تحصیلی الکترونیکی در دوره آموزش مجازی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه