ارائه و ارزیابی الگوی سه مرحله ای در برنامه ریزی زنگ آموزشی در کلاس های چندپایه

چکیده مقاله

مدیریت زمان و سازمان دهی فعالیت های یادگیری در کلاس های چندپایه، به دلیل حضور هم زمان دانش آموزان با سطوح سنی و تحصیلی متفاوت، از چالش های اساسی نظام آموزشی است هدف این پژوهش، ارائه و ارزیابی اثربخشی یک «الگوی سه مرحله ای» در برنامه ریزی زنگ های آموزشی شامل: هدایت مستقیم توسط معلم فعالیت خودراهبر توسط دانش آموزان و ۳ جمع بندی مشارکتی است روش پژوهش حاضر کیفی/کمی/آمیخته است که در محیط مورد نظر، مثلا مدارس عشایری یا روستایی اجرا شد داده های پژوهش از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با معلمان، یا آزمون های پیشرفت تحصیلی گردآوری شدند یافته ها نشان می دهد که اجرای مرحله هدایت مستقیم منجر به شفاف سازی اهداف یادگیری برای هر گروه، مرحله فعالیت خودراهبر باعث افزایش استقلال یادگیری و مدیریت زمان در دانش آموزان شده و مرحله جمع بندی مشارکتی به تعمیق یادگیری و ایجاد انسجام در کلاس کمک شایانی می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سحر بلوچی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت دانشگاه فرهنگیان زاهدان،ایران

امین ملازهی

دکترای تخصصی، برنامه ریزی درسی،گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�لوچی، سحر و ملازهی، امین،1404،ارائه و ارزیابی الگوی سه مرحله ای در برنامه ریزی زنگ آموزشی در کلاس های چندپایه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه