ارزیابی میزان اثربخشی روش های تلفیقی در آموزش مفاهیم درسی با تاکید بر بازی و داستان پردازی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی میزان اثربخشی روش های تلفیقی در آموزش مفاهیم درسی با تاکید بر بازی و داستان پردازی در میان دانش آموزان مدارس در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از حیث روش با رویکرد ترکیبی کمی–کیفی اجرا گردید جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس استان فارس بود که از میان آنان ۱۲۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند گروه آزمایش تحت آموزش مبتنی بر روش های تلفیقی با محوریت بازی و داستان پردازی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش را به شیوه سنتی دریافت کرد برای گردآوری داده های کمی از آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه سنجش انگیزه و مشارکت استفاده شد و داده های کیفی از طریق مصاحبه و مشاهده کلاسی جمع آوری و تحلیل گردید نتایج نشان داد که به کارگیری روش های تلفیقی مبتنی بر بازی و داستان پردازی تاثیر معناداری بر بهبود یادگیری مفاهیم درسی، افزایش انگیزه و ارتقای مشارکت دانش آموزان دارد همچنین یافته ها بیانگر آن بود که تلفیق این رویکردها موجب تقویت همزمان ابعاد شناختی، عاطفی و انگیزشی یادگیری می شود داده های کیفی نیز حاکی از افزایش تعامل دانش آموزان با محتوای درسی و هم کلاسی ها و تجربه یادگیری فعال و جذاب بود بر این اساس، استفاده از روش های تلفیقی مبتنی بر بازی و داستان پردازی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و بهبود نتایج یادگیری مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه مددی

کارشناسی ارشد ادبیات فارسی / آموزگار آموزش و پرورش

مددی، فاطمه،1404،ارزیابی میزان اثربخشی روش های تلفیقی در آموزش مفاهیم درسی با تاکید بر بازی و داستان پردازی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه