بررسی الگوهای نوین ایجاد نظم و مدیریت چالش های کلاسی

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس و ایجاد نظم موثر، همواره یکی از چالش های اساسی معلمان در نظام های آموزشی بوده است رویکردهای سنتی که بر تنبیه، کنترل رفتاری و انطباق صرف تاکید دارند، نه تنها نتوانسته اند به نتایج پایدار دست یابند، بلکه گاهی به تشدید رفتارهای چالش برانگیز و کاهش انگیزه تحصیلی دانش آموزان انجامیده اند مقاله حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی به بررسی الگوهای نوین مدیریت کلاس می پردازد که در دهه اخیر در پاسخ به ناکارآمدی روش های سنتی شکل گرفته اند یافته های پژوهش نشان می دهد که سه رویکرد اصلی در این حوزه مطرح است: ۱ رویکرد مبتنی بر نظم ترمیمی و عدالت ترمیمی Restorative Practices که بر بازسازی روابط و جبران آسیب تاکید دارد؛ ۲ رویکرد مبتنی بر همکاری و حل مسئله که ریشه رفتارهای چالش برانگیز را در مهارت های حل مسئله ناقص دانش آموز جستجو می کند؛ و ۳ رویکرد مبتنی بر مشارکت و درگیری ذهنی Student Engagement که بر این اصل استوار است که موثرترین راه برای کاهش بینظمی، طراحی تجارب یادگیری جذاب و معنادار است مقاله حاضر با تحلیل تطبیقی این سه رویکرد و ارائه الگوی ترکیبی «نظم مشارکتی ترمیمی»، چارچوبی عملیاتی برای معلمان و مربیان تربیتی تدوین می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب سالاری

کارشناسی علوم تجربی دانشگاه آزاد کهنوج

قاسم دارابی

کارشناسی ریاضی دانشگاه آزاد کهنوج

احمد دارابی

دکتری حرفه ای دامپزشکی

امیرحسین سلیمی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان حکیم ابوالقاسم فردوسی

�الاری، زینب و دارابی، قاسم و دارابی، احمد و سلیمی، امیرحسین،1404،بررسی الگوهای نوین ایجاد نظم و مدیریت چالش های کلاسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه