چکیده مقاله
هدف از انجام پژوهش حاضر ارائه الگوی اثرات کیفیت محتوای آموزشی بر شکل گیری افکار دانش آموزان بارویکرد فراترکیب بود این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی و در زمره تحقیقات سنتزپژوهی مبتنی بر رویکرد بررسی مطالعاتی در حیطه موضوع موردمطالعه است جامعه پژوهش همه مقالات علمی پژوهشی ، پایان نامه ها، رساله های دکتری و کتاب های چاپ شده از پایگاه های اطلاعاتی مگ ایرانف نورمگز، ایران داک، سیویلیکا و پرتال جامع علوم انسانی طی سال های ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۲ در داخل کشور بود که پس از انتخاب اولیه ۱۰ پژوهش و مقاله به بررسی نهایی رسیده است برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش کد گذاری سه مرحله ای اشتراوس و کوربین اسستفاده شد که این سه مرحله شامل کدگذار بازی، محوری و انتخابی بود یافته های این پژوهش نشان می دهد الگوی اثرات کیفیت محتوای اموزشی بر شکل گیری افکار دانش اموزان شامل سه بعد اصلی عوامل مرتبط با معلمان زیر معیارهای همچون؛ خودپرورشی معلم، توسعه حرفه ای معلمان، فرایند یاددهی یادگیری و شایستگی تربیتی ؛ عامل مرتبط با افکار دانش آموزان زیر معیارهای همچون؛ توسعه ذهن دانش اموز، عوامل تربیتی، محتوای یادگیری، پیامدهای یادگیری، پیشرفت ذهنی، پیشرفت علمی و توسعه راهبردی های شناختی و عامل مرتبط با محتوای اموزشی تدوین برنامه های درسی مطلوب، عوامل درون دادی، عوامل فرآیندی، محیط یادگیری تدوین محتوا برنامه ریزی، اجرا و پشتیبانی، زمینه و فرایند، برنامه های آموزشی و ساختار و اهداف بود
کلیدواژهها
نویسندگان
تارا مرادی
دانش آموخته کارشناسی ارشد زبان انگلیسی، دانشگاه کردستان، تهران، ایران
تارا مرادی
دانش آموخته کارشناسی ارشد زبان انگلیسی، دانشگاه کردستان، تهران، ایران
شلیر مرادی
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
شلیر مرادی
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
شیوه ارجاع
مرادی، تارا و مرادی، شلیر،1403،ارائه الگوی اثرات کیفیت محتوای آموزشی بر شکل گیری افکار دانش آموزان بارویکرد فراترکیب،هفدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات هجدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی20 خرداد 1404 · شیروان