آینده آموزش مدرسه ای در عصر هوش مصنوعی: فرصت ها و چالش ها

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش مدرسه ای و تحلیل فرصت ها و چالش های ناشی از به کارگیری این فناوری در محیط های آموزشی انجام شده است روش تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی و به شیوه پیمایشی بوده و داده ها از طریق پرسش نامه ای محقق ساخته از ۱۲۰ معلم و ۲۰۰ دانش آموز جمع آوری گردیده است یافته ها نشان دادند که اکثریت هر دو گروه آشنایی نسبی یا کامل با مفاهیم هوش مصنوعی دارند، که این آشنایی زمینه ساز پذیرش فناوری های نوین آموزشی است نتایج نشان داد که ۶۸ ۳% از معلمان تاثیر مثبت هوش مصنوعی بر یادگیری را تایید کرده اند، در حالی که تنها ۸ ۴% کاهش یادگیری را گزارش کرده اند با این حال، نگرانی هایی مانند حفظ حریم خصوصی، کاهش تعامل انسانی و وابستگی به فناوری در هر دو گروه مطرح شده اند همچنین، دانش آموزان تمایل بیشتری نسبت به معلمان برای استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی نشان دادند و تجربه عملی بیشتری در استفاده از سامانه های یادگیری تطبیقی و دستیارهای آموزشی دیجیتال داشتند در مجموع، یافته های پژوهش بیانگر آن است که هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری مکمل در آموزش مدرسه ای مورد استفاده قرار گیرد، مشروط بر آن که با آموزش تخصصی، سیاست گذاری اخلاقی و توسعه زیرساخت های فناورانه همراه باشد این فناوری ظرفیت آن را دارد که آموزش را شخصی سازی کرده، کیفیت یادگیری را ارتقاء دهد و نقش معلمان را در هدایت آموزشی تقویت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه یزدی زاده

۱- کارشناسی ارشد مردم شناسی( دبیر علوم اجتماعی ناحیه ۲ آموزش و پرورش شهر کرمان)

طیبه یزدی زاده

۱ کارشناسی ارشد مردم شناسی دبیر علوم اجتماعی ناحیه ۲ آموزش و پرورش شهر کرمان

طیبه ذوالعلی

۲- کارشناسی ارشد شیمی تجزیه( دبیر شیمی ناحیه ۲ آموزش و پرورش شهر کرمان)

طیبه ذوالعلی

۲ کارشناسی ارشد شیمی تجزیه دبیر شیمی ناحیه ۲ آموزش و پرورش شهر کرمان

یزدی زاده، طیبه و ذوالعلی، طیبه،1404،آینده آموزش مدرسه ای در عصر هوش مصنوعی: فرصت ها و چالش ها،نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی25 آذر 1404 · شیروان