چکیده مقاله
پژوهش حاضـر بـا هـدف بررسـی اثربخشـی آمـوزش مبتنـی بـر پـذیرش و تعهـد ACT بـر افـزایش خودکنترلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان انجام شد این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمـون پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه ششم شـهر مشهد در نیمسال دوم سال تحصیلی 97 98 بود از این جامعه 30 دانش آموز به روش تصادفی انتخـاب و سپس با روش جایگزینی تصادفی در دو گروه گروه آزمایش، 15 نفر و گروه کنترل، 15 نفر قرار گرفتند گروه آزمایش، هشت جلسه 90 دقیقه ای آموزش رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کردنـد ولـی گروه کنترل همزمان هیچ آموزشی دریافت نکردند برای اندازهگیری متغیرها از پرسشنامه هـای سـازگاری بل و خودکنترلی تانجی استفاده شد روش تجزیه و تحلیل داده هـا بـا اسـتفاده از تحلیـل کوواریـانس بـه کمک نرم افزار spss انجام گردید یافته های حاصل از پـژوهش نشـان داد، آمـوزش رویکـرد مبتنـی بـر پذیرش و تعهد بر افزایش خودکنترلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان مـؤثر بـود p>0,05 نتیجـه گرفته میشود یکی از روشهای افزایش خودکنترلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ، درمان بـا رویکـرد نوین پذیرش و تعهد ACT است که میتواند از طریق آموزشهای منظم صورت پذیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
بهاره افخمی میربرسی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی غیردولتی شاندیز
میترا رفیعی شفیق
دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام
شیوه ارجاع
�فخمی میربرسی، بهاره و رفیعی شفیق، میترا،1399،اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر افزایش خودکنترلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه ششم شهر مشهد،هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی27 آبان 1399