چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهـد ACT بـر بهبـود هیجانـات تحصیلی دانش آموزان انجام شد این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پـیش آزمـون پـس آزمـون بـا گـروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه ششم شهر مشهد در نیمسـال دوم سال تحصیلی 97 98 بود از این جامعه 30 دانش آموز به روش تصـادفی انتخـاب و سـپس بـا روش جایگزینی تصادفی در دو گروه گروه آزمایش، 15 نفر و گروه کنترل، 15 نفر قرار گرفتند گروه آزمایش، هشت جلسه 90 دقیقه ای آموزش رویکرد مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کردنـد ولـی گـروه کنتـرل همزمان هیچ آموزشی دریافت نکردند برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه هیجـان تحصـیلی پکـران استفاده شد روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره به کمک نـرم افـزار spss انجام گردید یافته های حاصل از پژوهش نشان داد، آموزش رویکرد مبتنی بر پـذیرش و تعهـد بـر کاهش هیجانات تحصیلی منفی دانش آموزان مؤثر بود p>0,05 نتاج نشان میدهد یکـی از روشهـای کاهش هیجانات منفی دانش آموزان ، درمان با رویکرد نوین پذیرش و تعهد ACT است که میتواند از طریق آموزشهای منظم صورت پذیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
بهاره افخمی میربرسی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی غیردولتی شاندیز
فاطمه ذوالفقاری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد
میترا رفیعی شفیق
دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام
شیوه ارجاع
�فخمی میربرسی، بهاره و ذوالفقاری، فاطمه و رفیعی شفیق، میترا،1399،اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر بهبود هیجانات تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی پایه ششم شهر مشهد،هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی27 آبان 1399