اثربخشی آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان در تحمل پریشانی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دارای والدین دچار سوء مصرف مواد

چکیده مقاله

پریشانی روانی و فرسودگی تحصیلی از مولفه های روانشناختی تاثیر گذار در کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموزان است هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان در تحمل پریشانی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دارای والدین پدر سوء مصرف مواد بود جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول دارای والدین پدر دچارسوء مصرف مواد در آموزش و پرورش شهر مرند بود N=۵۷ طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های مقیاس تحمل پریشانی سیمون و گاهر DTQ و فرسودگی تحصیلی ABS برسو، سالانووا و شوفلی بود ابتدا از ۵۷ دانش آموز پرسشنامه های فوق به عمل آمد، سپس تعداد ۴۰ نفر از دانش آموزان که نمره های بالاتری را در آزمون های مذکور کسب کرده بودند، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه ۲۰ نفر جایگزین شدند گروه آزمایش روش تنظیم شناختی هیجان را در طی ۱۲ جلسه نود دقیقه ای دریافت کردند سپس از هر دو گروه پس آزمون بعمل آمد نتایج نشان داد آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان در افزایش تحمل پریشانی و کاهش فرسودگی تحصیلی تاثیر دارد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسیم پیغمبردوست

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی تهران

جعفر محمودی

کارشناس ارشد مشاوره شغلی دانشگاه علامه طباطبایی تهران ایران

پیغمبردوست، نسیم و محمودی، جعفر،1400،اثربخشی آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان در تحمل پریشانی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دارای والدین دچار سوء مصرف مواد،نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی31 تیر 1400