چکیده مقاله
اضطراب یکی از اختلالات رایج روانی در میان دانش آموزان است که آثار قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و سلامت روان آنان دارد امروزه یادگیری هیجانی اجتماعی به عنوان رویکردی پیشگیرانه و اثربخش در کاهش اضطراب و ارتقاء تاب آوری دانش آموزان مورد توجه پژوهشگران و فعالان حوزه آموزش و پرورش قرار گرفته است یادگیری هیجانی اجتماعی شامل آموزش مهارت هایی نظیر شناخت و مدیریت هیجانات، همدلی، ارتباط موثر، حل مسئله و تصمیم گیری مسئولانه است که موجب رشد خودآگاهی، خودمدیریتی و آگاهی اجتماعی دانش آموزان می شود در مطالعه حاضر، از روش کتابخانه ای بهره گرفته شده و منابع علمی معتبر با نویسندگان شناخته شده نظیر رابرت داف، دیوید برنز، ملانی گرین برگ، ناهید خدابنده و اشتفان هوفمان مورد بررسی قرار گرفته اند تحلیل این آثار نشان می دهد که پیاده سازی برنامه های یادگیری هیجانی اجتماعی در مدارس می تواند نقش موثری در کاهش علائم اضطراب، افزایش اعتماد به نفس، تقویت روابط اجتماعی و پیشگیری از مشکلات روانی ایفا کند بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود سازمان های آموزشی، مدیران مدارس و مشاوران تربیتی برنامه های یادگیری هیجانی اجتماعی را به عنوان بخشی از محتوای درسی رسمی در نظر بگیرند تا مسیر رشد روانی و اجتماعی دانش آموزان هموارتر گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
سحر اکبری تابان
کارشناس آموزش ابتدایی
آناهیتا احدی
کارشناس آموزش ابتدایی
سحر پورجعفر
کارشناس آموزش ابتدایی
مریم سجادی
کارشناس آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
�کبری تابان، سحر و احدی، آناهیتا و پورجعفر، سحر و سجادی، مریم،1403،آموزش مهارت های هیجانی-اجتماعی (SEL) به دانش آموزان برای مقابله با اضطراب،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه