اختلال نوشتن در دانش آموزان و راهکارها

چکیده مقاله

اختلال نوشتن یکی از رایج ترین چالش های یادگیری در میان دانش آموزان محسوب می شود و می تواند پیامدهای جدی بر عملکرد تحصیلی، اعتماد به نفس، و رشد شناختی فرد داشته باشد پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای آموزشی و درمانی موثر برای بهبود اختلال نوشتن با تاکید بر تمرین های روان حرکتی، تمرینات چندحسی، و مداخلات شناختی انجام شده است در این مقاله، شش منبع معتبر و قابل دسترسی مورد استفاده قرار گرفته اند که از جمله آن ها می توان به پژوهش های کاربردی در حوزه توان بخشی آموزشی، اقدام پژوهی های میدانی، و مطالعات موردی بر اساس تجربه مستقیم در محیط های آموزشی اشاره کرد مطالعه نشان می دهد تمرین های حرکتی ظریف، مداخلات تلفیقی مانند آموزش چندحسی ، و برنامه های شناختی می توانند به شکل چشم گیری توانایی نوشتن، خوانایی دست خط، و هماهنگی دیداری حرکتی دانش آموزان را بهبود بخشند همچنین آموزش معلمان در تشخیص زودهنگام علائم و اجرای راهکارهای موثر نقش کلیدی در درمان این اختلال دارد بهره گیری از یافته های پژوهش های پیشین، به ویژه مطالعات بهرامی، غفوری، و بنیسی، چشم انداز جامعی از راهکارهای علمی در اختیار می گذارد این مقاله پیشنهاد می کند توجه به ابعاد روان حرکتی، شناختی و محیطی در درمان اختلال نوشتن به عنوان رویکردی چندجانبه ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یگانه اسدی

دانشجوی آموزش زبان و ادبیات فارسی

یلدا اسماعیل زاده محمودآباد

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

الهه آزاد فلاح

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

غزاله صفی شلمزاری

کارشناس آموزش ابتدایی

�سدی، یگانه و اسماعیل زاده محمودآباد، یلدا و آزاد فلاح، الهه و صفی شلمزاری، غزاله،1403،اختلال نوشتن در دانش آموزان و راهکارها،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه