کاربرد هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

در سال های اخیر، تحولات چشمگیر فناوری به ویژه در عرصه هوش مصنوعی، چشم انداز تازه ای را در نظام های آموزشی ایجاد کرده است؛ چشم اندازی که از یک سو نویدبخشیادگیری عمیق تر، کارآمدتر و فردمحور است و از سوی دیگر چالش های تازه ای را پیش روی معلمان، دانش آموزان و سیاست گذاران آموزشی قرار داده است در این میان،یکی از مهم ترین دستاوردهای هوش مصنوعی، توانایی آن در شخصی سازی مسیریادگیری دانش آموزان است؛ فرآیندی که در آن به جای ارائه آموزش یکسان و کلی برای همه، هر دانش آموز بر اساس نیازها، توانایی ها، علایق، سبک یادگیری و سرعت پیشرفت فردی خود مورد حمایت آموزشی قرار می گیرد استفاده از الگوریتم هاییادگیری ماشین و سامانه های هوشمند می تواند با تحلیل داده های مربوط به عملکرد تحصیلی، سطح درک مفاهیم، عادات یادگیری و حتی وضعیت هیجانی دانش آموزان، مسیری ویژه براییادگیری آنان طراحی کند؛ مسیری که از یک سو مانع اتلاف وقت در موضوعات ساده یا تکراری می شود و از سوی دیگر موجب تقویت نقاط ضعف و ارتقای توانایی های مغفول مانده می گردد به کارگیری چنین رویکردی سبب می شود که آموزش از حالت یک سویه و کلیشه ای فاصله گرفته و به تجربه ای تعاملی و معنادار تبدیل شود در این میان، معلمان نیز از جایگاه انتقال دهندگان صرف دانش فاصله می گیرند و به نقش راهنمایان مسیریادگیری ارتقا می یابند پژوهش های انجام شده در این زمینه نشان می دهد که بهره گیری از فناوری های هوش مصنوعی در طراحی سامانه های آموزشی هوشمند، افزون بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان، به ارتقای انگیزه، اعتمادبه نفس و خودکارآمدی آنان نیز کمک می کند همچنین، شخصی سازی مسیریادگیری با کمک هوش مصنوعی می تواند زمینه ساز تحقق عدالت آموزشی شود؛ چرا که هر دانش آموز بر اساس شرایط ویژه خود آموزش می بیند و تفاوت های فردی به جای نادیدهگرفته شدن، به فرصتی برای رشد تبدیل می گردد از سوی دیگر، این موضوع بدون چالش نیست نگرانی هایی درباره حفظ حریم خصوصی دانش آموزان، احتمال وابستگی بیش از حد به فناوری، کاهش نقش تعامل انسانی در فرآیند آموزش و نیاز به زیرساخت های پیشرفته، از جمله موانعی هستند که باید مورد توجه سیاست گذاران آموزشی و طراحان این سامانه ها قرار گیرند با این حال، بررسی روندهای جهانی نشان می دهد که حرکت به سمت یادگیری شخصی سازی شده اجتناب ناپذیر است و کشورهایی که در این مسیر سرمایه گذاری کنند، می توانند آینده آموزشی منعطف تر، پویاتر و اثربخش تر را برای نسل های آینده تضمین نمایند بنابراین، پژوهش حاضر با تمرکز بر کاربرد هوش مصنوعی در شخصی سازی مسیریادگیری دانش آموزان، تلاش می کند ابعاد مختلف این رویکرد نوین آموزشی را واکاوی کرده و ضمن تبیین فرصت ها، ظرفیت ها و دستاوردهای آن، به چالش ها و محدودیت های پیش رو نیز بپردازد نتایج این بررسی می تواند چشم اندازی روشن برای مدیران مدارس، معلمان، پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی فراهم آورد و راهکارهایی عملی برای بهره گیری بهینه از ظرفیت های هوش مصنوعی در نظام آموزشی ایران ارائه دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عایشه دهقانی

آموزگار، کارشناسی آموزش زیست شناسی

فخریه درخشان

آموزگار، کارشناسی علوم تربیتی

صدیقه درخشان

آموزگار، کارشناسی آموزش ابتدایی

سعدیه حسن نیا

آموزگار، کارشناسی تاریخ

�هقانی، عایشه و درخشان، فخریه و درخشان، صدیقه و حسن نیا، سعدیه،1403،کاربرد هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه