کاربرد هوش مصنوعی در طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده برای دانش آموزان

چکیده مقاله

پیشرفت های سریع در حوزه هوش مصنوعی فرصت های نوینی برای طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده فراهم کرده است با این حال، نبود چارچوب های اجرایی منسجم و ملاحظات اخلاقی همچنان مانع بهره گیری کامل از این فناوری ها در آموزش می شود این پژوهش با هدف بررسی نقش و کاربرد هوش مصنوعی در بهبود کیفیت، کارایی، انگیزه و عدالت آموزشی، به تدوین چارچوبی عملی برای پیاده سازی فناوری های هوشمند در مدارس پرداخته است روش تحقیق، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای بود و داده ها از منابع علمی معتبر گردآوری و تحلیل شدند یافته ها نشان داد هوش مصنوعی، از طریق شخصی سازی محتوا، ارائه بازخورد فوری، خلق محیط های تعاملی و استفاده از نظام های پاداش مبتنی بر داده، می تواند به شکل معناداری انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهد همچنین، شش مولفه اصلی برای اجرای موفق این فناوری ها شناسایی شد: تحلیل نیازها، انتخاب فناوری مناسب، یکپارچه سازی با زیرساخت ها، توانمندسازی معلمان، امنیت داده ها و ارزیابی مستمر نتایج نهایی بر اهمیت رویکرد تلفیقی میان ملاحظات فنی، آموزشی و اخلاقی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه مالدار

دیپلم آموزش جغرافیا

مسعود سامانی

کارشناسی فیزیک

مهدی سارانی

کارشناسی آموزش ابتدایی

زهرا شهرکی

دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ

مالدار، فاطمه و سامانی، مسعود و سارانی، مهدی و شهرکی، زهرا،1403،کاربرد هوش مصنوعی در طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده برای دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش30 دی 1403 · ارومیه