مبانی الگوهای ارزیابی آموزشی

چکیده مقاله

به هنگام ارزشیابی آموزشی تصمیم های متعددی باید اتخاذ گردد دانش و معرفت های که به ارزشیاب درتصمیم گیری های خود کمک می کنند مبانی نامیده می شوند سوال این است که مبان ارزشیابی آموزش چه هستند؟در این مقاله تلاش می شود تا بر پایه توصیفی از فعالیت های عمده ارزشیابی آموزشی، مبانی اصلی آن با عناوین اخلاق ، معرفت شناختی و سیاس معرف شوند در بحث از مبانی اخلاقی، به مسئله ارزش در فرایند ارزشیابی اشاره می شود و ازعین گرایی و ذهنی گرای اخلاقی سخن به میان می آید و به دو مکتب عمده ذهن گرایی اخلاقی، یعنی سودمند گرایی وشهودگرایی، پرداخته می شود در بحث از مبانی معرفت شناختی، انگاره های تجربی گرایی، طبیعت گرایی و تعدد گرایی معرفیمی شوند با طرح متغیرهای اساسی هر یک از آنها، مقایسه ای بین آنها انجام می شود در بحث از مبانی سیاسی، دو جهت گیریاساسی تاکید بر نقش دولت و تاکید بر نقش عامه و بنیاد ها و پیامدهای هریک از آنها مورد نظر قرار می گیرد در ضمنتوضیح هر یک از مبانی، به ذکر جایگاه هر یک از الگوهای ارزشیابی اقدام می شود و در پایان نیز ارتباط الگوهای ارزشیابی باجنبه های مختلف هر یک از مبانی اخلاقی، سیاسی و معرفت شناسی نشان داده می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا دیورخش

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

سمیه امیدوارحقیقی

دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

نادر شهامت

استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

�یورخش، زهرا و امیدوارحقیقی، سمیه و شهامت، نادر،1400،مبانی الگوهای ارزیابی آموزشی،سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 تیر 1400 · تهران