تاثیرآموزش کارکردهای اجرایی عصبی بر مهارت های ادراکی - حرکتی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر طبس

چکیده مقاله

در دوران کودکی، بنیان های فکری و ذهنی کودکان برای یادگیری مفاهیم گوناگون گذاشته می شود لذا رشد کارکردهای اجرایی و مهارت های ادراکی حرکتی می توانند نقش اساسی در یادگیری های بعدی کودک داشته باشند در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر مهارت های ادراکی حرکتی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر طبس صورت گرفت روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش ازمون و پس ازمون با گروه کنترل می باشد جامعه ی مورد نظر در پژوهش حاضر شامل کلیه ی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر طبس در سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۰۰ بود، که در نهایت ۳۰ نفر از دانش آموزانی که نمره بالاتری در آزمون تبخر حرکتی برونینکس اوزرتسکی کسب کرده بودند، در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و گروه کنترل ۱۵ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در پژوهش حاضر شرکت داده شدند دانش آموزان گروه آزمایش جلسات آموزشی کارکردهای اجرایی را هفته ای یک بار، توسط محقق دریافت کردند و گروه کنترل آموزشی را دریافت نکردند ابزار گردآوری داده ها آزمون تبخر حرکتی برونینکس اوزرتسکی، برونینکس ۱۹۷۲ و پکیج آموزش کارکردهای اجرایی میرمهدی ۱۳۸۶ بود تجزیه و تحلیل داده ا با کمک تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری انجام شد نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که اموزش کارکردهای اجرایی بر مهارت های ادراکی حرکتی کودکان موثر بود با توجه به نتیجه گزارش شده، پیشنهاد می شود کلاس ها و کارگاه های آموزشی کارکردهای اجرایی برای کودکان برگزار گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا امیرآبادی زاده

دکترای فیزیولوژی استادیار گروه زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان و گروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند

نفیسه حسین زاده مقدم

دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه ازاد اسلامی بیرجند ایران

�میرآبادی زاده، علیرضا و حسین زاده مقدم، نفیسه،1400،تاثیرآموزش کارکردهای اجرایی عصبی بر مهارت های ادراکی - حرکتی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر طبس،چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران