واکاوی بازخوردهای ارزشیابی توصیفی در نظام آموزشی

چکیده مقاله

طرح ارزشیابی توصیفی الگویی است که با استفاده از ارزشیابی تکوینی، ارزشیابی عملکردی، و دادن بازخورد توصیفی، درصدد است با هدایت روند یاددهی یادگیری از توجه به محفوظات وانباشت ذهنی دانش اموزان، به عمق و کیفیت یادگیری همه جانبه آنها توجه کند و با به کارگیری ابزارهای متنوعی مثل پوشه کار، چک لیست، ثبت روایی مشاهده، آزمون های عملکردی و توصیفی از وضعیت یادگیری آنها ارائه دهد و موجب اصلاح و بهبود و توسعه مهارت ها، دانش ها و نگرش های دانش آموزان شود و در نهایت به پیشرفت تحصیلی آنان منجر گردد به طوریکه امروزه وظیفه اصلی نظام آموزشی کشف و پرورش استعدادها و توانایی های دانش آموزان برای شرکت در فعالیت های سازنده اجتماعی است و براین اساس ارزشیابی نیز یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش وبخش جدایی ناپذیر آن خواهد بود چرا که ارزشیابی تنها به امتحان پایانی یک پایه یا دوره تحصیلی محدود نمی شود بلکه به عنوان وسیله های برای هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان و مقاصد گوناگون همراه با فرایند اموزش و پرورش در جهت تحقق هدف های آن به کار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناصر محمدی احمدآبادی

استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تفت

زهرا افخمی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی

محمدی احمدآبادی، ناصر و افخمی، زهرا،1400،واکاوی بازخوردهای ارزشیابی توصیفی در نظام آموزشی،چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1400 · تهران