مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش کلامی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش کلامی دانش آموزان بود رویکرد پژوهش ، کیفی و بر مبنای نظریه برخاسته از داده بود مشارکت کنندگان در این مطالعه ۳۰ نفر از صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت بودند مشارکت کنندگان به شیوه نمونه گیری هدفمند و باروش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه عمیق و نیمه ساخت یافته و ازروش مقایسه مداوم اشتراوس و کوربین گردآوری شدند برای دستیابی به روایی از چک کردن به وسیله مشارکت کنندگان و برای تعیین پایایی ، از راهبرد تائید همکاران پژوهشی استفاده شد روش تحلیل داده ها، تحلیل محتوای استقرایی با بهره گیری از کدگذاری در سه سطح باز، محوری و انتخابی بود پس از بررسی و کدگذاری سه مرحله ای، مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش کلامی دانش آموزان ، در قالب ۶ مقوله ی اصلی و ۱۴ کد انتخابی تدوین شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهمن شریفی

دکترای تخصصی مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش شهرستان آق قلا، ایران

آناهیتا سن سبلی

دانشجوی دکترای ریاضی، گروه علوم پایه، دانشگاه صنعتی شاهرود، شاهرود، ایران

سپیده قره قول

کارشناس آموزش و پرورش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی مرکز آق قلا، آق قلا، ایران

�ریفی، بهمن و سن سبلی، آناهیتا و قره قول، سپیده،1401،مدل پارادایمی بازآفرینی فضای کالبدی مدارس در راستای پرورش هوش کلامی دانش آموزان دوره ابتدایی،ششمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش30 بهمن 1401 · تهران