بررسی تجارب و ادراک معلمان از روش تدریس بازی برای کسب مهارت های اجتماعی، شناختی و عاطفی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

فرآیند تعلیم و تربیت به واسطه روشها و الگوهای متناسب با هر درس صورت میپذیرد به علت علاقه کودکان به بازی، سریعتر و عمیقتر جذب آموزش تلفیق شده با بازی میشوند و در نتیجه، یادگیری درونی حاصل از بازی منجر به رشد ذهنی، عاطفی و اجتماعی ماندگارتر و موثرتر دانش آموز میگردد در این بین برای اجرای روش های تدریس بازی محور معلم نقش اساسی دارد موضوع مورد بررسی مقاله حاضر ادراک و تجربه معلمان از یادگیری بازی محور میباشد جامعه آماری در این تحقیق معلمان ابتدایی شهرستان مرند است که ۱۴ نفر از آموزگاران ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شده و مضامین تعریف روشهای تدریس بازی محور، تجربیات، چالشها، راه حلها و پیشنهادات، مباحث قابل تدریس، نگرش معلمان نسبت به استفاده از این روش و اثرات روش یادگیری بازی محور از نقطه نظر آنها بررسی و تحلیل شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

داود طهماسب زاده شیخلار

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز

محسن مرادی خانقاه

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز

سمیرا اصغری نژاد

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه تبریز

�هماسب زاده شیخلار، داود و مرادی خانقاه، محسن و اصغری نژاد، سمیرا،1402،بررسی تجارب و ادراک معلمان از روش تدریس بازی برای کسب مهارت های اجتماعی، شناختی و عاطفی دانش آموزان ابتدایی،هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران