تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجرد

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان ابتدایی شهرستان بروجرد بود پژوهش ازنظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی همبستگی است جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بروجرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ به تعداد ۶۵۰ نفر بود که از طریق جدول حجم نمونه مورگان ، تعداد ۲۴۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ذهنیت فلسفی اسمیت ، پرسشنامه عملکرد شغلی هرسی و گلداسمیت ، ۱۹۸۱ و پرسشنامه راهبردهای یادگیری سلیمانی ، ۱۳۹۴ بود روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها به تایید استاد راهنما رسید پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های فوق به ترتیب ۷۶/۰، ۷۹/۰ و ۷۷/۰ محاسبه شد تجزیه وتحلیل فرضیه ها با استفاده از ضریب رگرسیون لجستیک با نرم افزار Spss ۲۵ انجام شد نتایج نشان داد ذهنیت فلسفی معلمان بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری تاثیر مثبت و مستقیم دارد در نتیجه می توان گفت که نیاز به تقویت خصوصیات ذهن فلسفی شامل جامعیت ، ژرف نگری و انعطاف پذیری، در معلمان ابتدایی با نظربه یافته های این تحقیق بارز و نمایان گشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه سالاری

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی ، ملایر، ایران

فریده گودرزی

دکتری علوم تربیتی ، گروه علوم تربیتی ، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی ، ملایر، ایران

�الاری، معصومه و گودرزی، فریده،1402،تاثیر ذهنیت فلسفی بر عملکرد شغلی و راهبردهای یادگیری معلمان دوره ابتدایی شهرستان بروجرد،هشتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش15 بهمن 1402 · تهران