چکیده مقاله
هدف از انجام پژوهش حاضر تحلیل نقش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در جامعه پذیری و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان می باشد ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان عالی ترین سند بالادستی نظام آموزشی کشور، چارچوبی جامع و ایده آل را برای تحقق اهداف ساحت های تربیتی تعریف می کند که در هسته آن، تربیت تمام ساحتی شهروندان مورد نظر قرار دارد در این راستا، نقش این سند در جامعه پذیری دانش آموزان بیش از هر چیز مبتنی بر بازتعریف کارکرد مدرسه است؛ مدرسه دیگر صرفا یک نهاد انتقال دهنده محتوای شناختی نیست، بلکه محلی برای «تجربه زیسته اجتماعی» و تمرین شهروندی فعال محسوب می شود سند با تاکید بر نهادینه سازی ارزش های اسلامی ایرانی و مبانی هویت ملی، در صدد است تا فرآیند جامعه پذیری را از سطح انفعالی به سطح فعال و انتقادی ارتقا دهد، به نحوی که دانش آموزان صرفا هنجارها را نپذیرند، بلکه فلسفه و ضرورت اجتماعی پشت آن ها را درک کرده و به شهروندانی مسئولیت پذیر تبدیل شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
مرضیه احمدی
کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور ، ایران
مبارکه طاطی
کارشناسی طراحی و تکنولوژی دوخت، دانشکده ملی مهارت دختران دکتر شریعتی تهران
مرضیه احمدی
کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور ، ایران
فرشته جهانگیری
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور ، ایران
فرشته جهانگیری
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور ، ایران
فرشته نظری
کاردانی تربیت مربی و پیش دبستانی دانشگاه علمی کاربردی ، ایران
فرشته نظری
کاردانی تربیت مربی و پیش دبستانی دانشگاه علمی کاربردی ، ایران
شیوه ارجاع
�حمدی، مرضیه و جهانگیری، فرشته و نظری، فرشته،1404،تحلیل نقش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در جامعه پذیری و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر