بررسی تاثیر آموزش علیت تاریخی بر توان تبیین رویدادهای تاریخی در دانش آموزان

چکیده مقاله

آموزش تاریخ در دهه های اخیر از الگوی حافظه محور و انتقال صرف اطلاعات فاصله گرفته و به سوی رویکردهایی حرکت کرده است که بر پرورش فهم تاریخی، تحلیل گری و تبیین استوارند در این میان، «علیت تاریخی» یکی از بنیادی ترین مولفه های تفکر تاریخی است؛ زیرا دانش آموز را از بازگویی سطحی وقایع به سوی فهم چرایی رخدادها، ارتباط میان عوامل و تحلیل پیامدها هدایت می کند هدف این مقاله، بررسی تاثیر آموزش علیت تاریخی بر توان تبیین رویدادهای تاریخی در دانش آموزان است روش پژوهش، مروری تحلیلی و مبتنی بر منابع فارسی حوزه آموزش تاریخ، برنامه درسی و روش های تدریس است یافته ها نشان می دهد که آموزش سازمان یافته علیت تاریخی، توان دانش آموزان را در شناسایی علل کوتاه مدت و بلندمدت، تمایز میان علل اصلی و فرعی، درک نقش عامل انسانی و ساختارهای اجتماعی، و ارائه تبیین های مستند و چندبعدی افزایش می دهد همچنین این نوع آموزش، نگاه تقدیرگرایانه و تک علتی به تاریخ را تضعیف و ظرفیت استدلال، داوری و مقایسه تاریخی را تقویت می کند بر پایه نتایج این مطالعه، می توان گفت هر اندازه آموزش تاریخ از شیوه های حفظ محور فاصله گرفته و به آموزش علیت تاریخی، کار با منابع، گفت وگوی کلاسی، مسئله محوری و فعالیت های تحلیلی نزدیک تر شود، امکان ارتقای فهم تاریخی دانش آموزان بیشتر خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا سرگزی

کارشناسی تاریخ

�رگزی، زهرا،1404،بررسی تاثیر آموزش علیت تاریخی بر توان تبیین رویدادهای تاریخی در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه