چکیده مقاله
کاهش انگیزش تحصیلی و ضعف در ماندگارییادگیری از چالش های اساسی نظام های آموزشی معاصر به شمار می آید که اغلب ناشی از به کارگیری روش های تدریس سنتی و کم تعامل در کلاس درس است در این میان، بازی وارسازی آموزشی به عنوان رویکردی نوین، با بهره گیری از عناصر انگیزشی بازی ها در محیط های غیر بازی، مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است بازی وارسازی می تواند با افزایش مشارکت فعال، ایجاد بازخورد فوری و تقویت حس پیشرفت، زمینه ارتقای انگیزش و یادگیری پایدار را فراهم سازد پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجربی تاثیر بازی وارسازی آموزشی بر انگیزش تحصیلی و ماندگارییادگیری دانش آموزان انجام شد این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان یک کلاس درسی بود که نمونه ای از آنان به صورت در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند در گروه آزمایش، محتوای آموزشی با استفاده از عناصر بازی وارسازی نظیر امتیازدهی، نشان های پیشرفت، رقابت سازنده و بازخورد فوری ارائه شد، در حالی که گروه کنترل آموزش را به شیوه سنتی دریافت کرد ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی و آزمون های سنجش یادگیری و ماندگارییادگیری بود نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بازی وارسازی آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان و ماندگارییادگیری آنان دارد یافته ها بیانگر آن است که به کارگیری هدفمند عناصر بازی در کلاس درس می تواند به بهبود کیفیتیادگیری و ارتقای تجربه آموزشی دانش آموزان منجر شود نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی عملی برای معلمان و طراحان آموزشی در جهت استفاده اثربخش از بازی وارسازی در فرآیندیاددهی–یادگیری باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
آزاده طالبیان
معاون پرورشی شاغل در وزارتآموزش و پرورش، کارشناسی پرستاری
عذرا صحرانشین سامانی
مدیر مرکز آموزشی وزارت آموزش و پرورش، کارشناسی علوم تربیتی
شیوه ارجاع
�البیان، آزاده و صحرانشین سامانی، عذرا،1404،تحلیل تجربی تاثیر بازی وارسازی آموزشی بر انگیزش تحصیلی و ماندگارییادگیری در کلاس درس،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار