نقش معلمان و دبیران به عنوان تسهیلگران فرایند یاددهی-یادگیری در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

چکیده مقاله

تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش وپرورش مستلزم بازتعریف نقش معلمان و دبیران از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیلگران فرایند یاددهی–یادگیری است مدرسه تراز سند تحول بنیادین، مدرسه ای یادگیرنده، پویا و متکی بر مشارکت فعال دانش آموزان، معلمان و سایر ذی نفعان است که در آن چرخه آموزش بر مبنای شایستگی های تربیتی، هویتی و مهارتی شکل می گیرد پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و اسنادی، به بررسی نقش معلمان و دبیران به عنوان تسهیلگران چرخه آموزش در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین می پردازد یافته های پژوهش نشان می دهد که توانمندسازی حرفه ای معلمان، تغییر نگرش آنان نسبت به یادگیری فعال، بهره گیری از روش های نوین آموزشی و هم سویی عملکرد آموزشی با مولفه های سند تحول بنیادین، نقش تعیین کننده ای در تحقق مدرسه تراز دارد در پایان، راهکارهایی برای تقویت نقش تسهیلگری معلمان در نظام آموزشی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اردوان نیکنام

کارشناسی تربیت بدنی ،دبیر هنرستان کاردانش احمدآقا خمینی ،مدیریت آموزش وپرورش شهرستان رستم ،فارس،ایران

فرزاد خسروی

کارشناسی ارشد حسابداری وکارشناسی ریاضی ،دبیر هنرستان کاردانش احمدآقا خمینی ، مدیریت آموزش وپرورش شهرستان رستم ، فارس،ایران

نیکنام، اردوان و خسروی، فرزاد،1404،نقش معلمان و دبیران به عنوان تسهیلگران فرایند یاددهی-یادگیری در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار