نقش معلمان و عوامل اجرایی در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان نقشه راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی جمهوری اسلامی ایران، بر لزوم دستیابی به مدرسه تراز به عنوان الگویی مطلوب تاکید دارد این پژوهش با هدف تبیین نقش محوری معلمان و عوامل اجرایی در تحقق این هدف، به صورت توصیفی تحلیلی و اسنادی انجام شده است مدرسه تراز، محیطی است که در آن مبانی فلسفی و اهداف متعالی سند در عمل محقق می شوند یافته های پژوهش نشان می دهد که بدون مشارکت فعال، متعهدانه و متخصصانه معلمان به عنوان محور اصلی فرآیند یاددهی یادگیری و مدیران و کادر اجرایی به عنوان تسهیل گران و رهبران آموزشی، استقرار مدرسه تراز صرفا در حد شعار باقی خواهد ماند نقش معلمان فراتر از انتقال دانش صرف، شامل تربیت تمام ساحتی، الگوسازی و پرورش هویت دانش آموزان است از سوی دیگر، مدیران باید با اتخاذ رهبری آموزشی، ایجاد فرهنگ سازمانی مشارکتی و فراهم سازی زیرساخت های لازم، زمینه را برای عملیاتی شدن اهداف سند فراهم آورند نتیجه گیری پژوهش بر لزوم بازنگری در فرآیندهای توانمندسازی، ارزیابی و حمایت از نیروی انسانی جهت همسوسازی کامل با چشم انداز مدرسه تراز تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم سادات کاظمی تربقان

مدرس دانشگاه وکارشناس تحقیقات آموزشی حوزه ستادی وزارت آموزش و پرورش تهران ایران

زهرا سادات کاظمی تربقان

مدرس دانشگاه و دبیر رسمی آموزش و پرورش مشهد ایران

حسام درخشانی

مدرس دانشگاه و دبیر رسمی آموزش و پرورش مشهد ایران

کاظمی تربقان، مریم سادات و کاظمی تربقان، زهرا سادات و درخشانی، حسام،1404،نقش معلمان و عوامل اجرایی در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش،سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار