مقایسه عدالت آموزشی در مدارس عادی و خاص از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مقایسه عدالت آموزشی در مدارس عادی و خاص از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ انجام شد پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بود جامعه آماری پژوهش شامل تمامی آموزگاران دوره ابتدایی شهرستان دزفول در مدارس عادی و خاص در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ به تعداد ۲۹۲۱ نفر بود که بر اساس جدول مورگان ۳۴۱ نفر از آنان به روش تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود داده ها با استفاده از فنون آمار توصیفی و آزمون آنالیز واریانس چندمتغیری MANOVA از طریق نرم افزار SPSS تحلیل شدند نتایج نشان داد از دیدگاه آموزگاران مقطع ابتدایی دزفول عدالت آموزشی در مولفه های «توجه به عدالت در عناصر برنامه درسی»، «توانمندسازی عادلانه»، «مدیریت و توزیع عادلانه منابع» و «توجه به نقادی و تقویت روحیه عدالت گرایی» در مدارس خاص به طور معنی داری از مدارس عادی بیشتر بود همچنین عدالت آموزشی در مولفه ی «پوشش همه مخاطبان» بین مدارس خاص و عادی تفاوت معنی داری نداشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره چکی نمدمالان

گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دزفول، دزفول، ایران

علی زاهد

گروه فلسفه، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دزفول، دزفول، ایران

فاطمه کیوانی فرد

گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دزفول، دزفول، ایران

چکی نمدمالان، زهره و زاهد، علی و کیوانی فرد، فاطمه،1404،مقایسه عدالت آموزشی در مدارس عادی و خاص از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳،چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار