نقش فناوری های نوظهور (متاورس، واقعیت افزوده) در ایجاد تجربه های یادگیری جذاب و تعاملی در مدارس ایران

چکیده مقاله

پیشرفت فناوری های نوین، به ویژه متاورس و واقعیت افزوده AR ، فرصت های جدیدی برای ایجاد تجربه های یادگیری جذاب و تعاملی در مدارس فراهم کرده است این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از فناوری واقعیت افزوده بر افزایش انگیزه و درگیری شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی در ایران می پردازد روش تحقیق این پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی یکی از مدارس تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند گروه آزمایش محتوای درسی علوم را با استفاده از نرم افزارهای واقعیت افزوده آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل همان محتوا را به شیوه سنتی دریافت کردند نتایج تحقیق با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد که استفاده از واقعیت افزوده به طور معناداری موجب افزایش انگیزه، علاقه و درگیری شناختی دانش آموزان در فرآیند یادگیری شد p < ۰ ۰۵ بر اساس این یافته ها، به کارگیری فناوری واقعیت افزوده می تواند ابزاری موثر برای ارتقای کیفیت آموزش و ایجاد محیط های یادگیری فعال و جذاب در مدارس ابتدایی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی اکبر مرادی

آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی

ریحانه مهنایی

آموزش و پرورش، کارشناسی معماری

معصومه عیوضی گجن

آموزش و پرورش، کاردانی کتابداری و اطلاع رسانی

رضا عراقی

آموزش و پرورش، کارشناسی آموزش ابتدایی

مرادی، علی اکبر و مهنایی، ریحانه و عیوضی گجن، معصومه و عراقی، رضا،1404،نقش فناوری های نوظهور (متاورس، واقعیت افزوده) در ایجاد تجربه های یادگیری جذاب و تعاملی در مدارس ایران،چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار